新加坡留学网讯：新加坡多数奖学金申请者在填报所履行的社区服务时间显示，他们往往只达到最低要求。社区服务计划是否真有效传达价值观，或沦为学生只求达到基本要求的形式化任务？
在一场针对价值观教育的论坛上，社会及家庭发展部代部长陈振声反映这个值得思考现象的同时，仍肯定社区服务计划的重要。他说：“社区服务为学生制造为他人服务的机会，这些体验可点燃一些人对服务的热忱，使他们日后持续献身社会，正面影响他人。”
昨天这场名为“价值观教育双语论坛”的活动由陈嘉庚国际学会与新加坡世科教育有限公司主办，超过100名学生、教师与家长参加讨论。有家长对学校方面所提供的价值观教育的有效程度表示关注，反映学术科目教师常“占用”品格教育，传达了错误观念；也有学生认为社区服务应是自愿性质。新加坡管理大学学生李横（23岁）就指出，社区服务要发自内心，不应设指标。
陈振声回应时指出，社区服务的时间长短不是最终目标，它为学生提供志愿工作的机会，若有人因此而继续服务社会并感染他人，那就算成功。
他在约一小时的分享中强调：“个人的价值观是通过人与人的接触与生活体验，渐渐塑造而成的，过程是无意识的。价值观教育是社会与每个人的责任，每个人都应给下一代树立好榜样。”除家人以外，就连小说与电视剧都能影响价值观。
现今社会更为复杂，网络时代影响人与人交流的方式，人生也存有灰色地带。陈振声指出，人有时会陷入两难局面，要在不同的价值观之间作个人判断，价值观教育因此不像普通科目教学一般。
他发现，学生参加的社区服务其实大同小异，奖学金申请者叙述所参与的社区服务事迹也千篇一律，而且也和多数学生一样，只履行了社区服务时间的最低要求。但重要的是，学生应仔细思考，在帮助他人的同时，自己如何获益。学术成绩不是申请奖学金的考量。他认为，品格与价值观才是最可突出个人之处。
陈嘉庚国际学会主席徐冠林教授致词时也说，价值观的形成是逐步渗透的过程，非靠理性的教导。家庭与社会各阶层都对价值观教育发挥很大的影响。现今社会的价值观教育应使用潜移默化的方式，为学生树立榜样并让他们在不知不觉中内化正确的价值观。教训方式的灌输只会造成反效果。
华侨中学（高中部）学生李佩仪在论坛上发表对社区服务的赞同。她认为，与社会其他阶层的接触让她深刻体会年长者等遇到的问题。价值观教育不一定得依赖学校、局限在课室。
除了与部长对话，论坛主办方也邀请华中副校长陈鹏仲、仟湖鱼业执行主席兼总裁叶金利等针对课题分享意见。教育部去年3月已宣布把社区服务计划改为德育在于行动计划，强调价值观应通过行动贯彻。这两者的性质相近，但后者更注重以行动贯彻的教育与提供反思空间，以更有效地传达价值观。
