新加坡留学网讯：新加坡社会及家庭发展部正式推出“启发辅助计划”，在主流学前教育环境为有轻微学习、语言、行为发展障碍的孩童提供支持、辅导和介入服务。
启发辅助计划（Development Support Programme）去年5月展开试验计划，让幼儿教师在接受八个月的特别培训后，成为“学习辅导师”（Learning Support Educator），在托儿所和幼稚园为有轻微发展障碍的孩子制定个人学习计划，并提供一对一或小组辅导，改善他们的情况。
情况相对严重的孩童，可接受来自三个志愿福利团体的治疗师提供的介入治疗，协助他们顺利过渡到主流小学教育。
所谓发展障碍，就是孩子在行为、语言、学习、社交等方面的能力比同龄孩子缓慢。严重者可能患有自闭症、多动症等病症，需要接受正规治疗和就读特别学校；而情况轻微的孩子，在治疗师的帮助下，就能获得改善。
截至今年3月，91个学前教育中心的308个孩子在计划下受惠。现另有77个中心加入计划，为310个孩子提供辅导。社会及家庭发展部计划2015年后，每年让2000个孩子在计划下获得帮助。政府每年拨款400万元支持这项计划。
社会及家庭发展部代部长陈振声用“不难推行，但成效显著”形容这项计划，他说，接下来扩大这项计划时，“套用”已获得验证的推行模式相对直接容易，未来挑战是计划的“软件”部分，如何吸引更多教师和合作机构加入计划，开发创新、有效的教育方法，帮助这些孩子。
费用让家长负担得起
他也强调，计划的费用将让家长负担得起，低收入家庭可申请津贴，有些只需支付几元，就能让孩子获得帮助。
目前接受辅导服务的孩子，每月费用不超过200元；接受介入治疗的孩子，每月费用不超过400元。每个辅导期为三至四个月，孩子之后接受评估，看是否需要继续接受计划。
根据批受惠孩子的情况，47％的孩子完全达到个人学习计划目标，有超过一半的孩子达到八成目标。
参与计划策划和评估的竹脚妇幼医院教育心理治疗师陈惠义说，全球不同国家，有8至15％的孩子有发展障碍；在新加坡，根据参与试验计划孩子的情况，有8至10％的孩子有发展障碍。这些孩子中的20％在计划推出前，已在竹脚妇幼医院接受治疗，其余80％则是通过计划被发现有发展障碍。
他说，孩子越早获得帮助，就能解决越多问题，启发辅助计划的目的就是要提早发现需要帮助的孩子，及时帮助他们。
家长张顺铭（36岁，经理）在小儿子两三岁时，就发现他的发展比起大儿子是“天壤之别”，走路、说话等各方面都比同龄孩子缓慢。虽然一直想带儿子做相关检查，但因为儿子体质差，加上不知从何做起，迟迟没有行动。
去年三四月间，目前6岁的儿子所就读的职总优儿学府（NTUC First Campus）托儿所老师向他提出孩子的确有发展障碍，并建议他让儿子加入启发辅助计划，这才让他真正开始帮助孩子改善情况。
之前，儿子在学校很少说话，老师问问题，他也不答；他也不太认得英文单词，更不会写字。接受一年的语言和职能治疗后，儿子有显著进步，现在不但会拼、会写，还可以用英语沟通。
张顺铭开心地说：“儿子在过去一年真的学会很多东西，可能与其他孩子比较，他仍然比较慢，但对我们和他自己来说，他的进步非常大。”
他和妻子积极配合老师和治疗师改善儿子的情况，希望在他明年入小学前能有更大进步。
目前共有20名学习辅导师，每名辅导师按地区在多所学前教育中心为孩子提供辅导。到了2015年底，将有50名学习辅导师，满足计划的扩展需求。
职总优儿学府的98个托儿所中，有54个推出计划，由六名学习辅导师负责。其中郑美玲负责大巴窑一带的11个中心，她目前为12个孩子提供辅导。
比较幼儿教师的工作，郑美玲说，幼儿教师要照顾多数孩子的需要，而学习辅导师注重个别孩子的发展需求，深入和有针对性地教导他们，但最终目的是协助这些孩子回到主流课室，与多数孩子一起学习生活。
