根据新加坡留学网讯：不少参加教育部全国对话会的国人希望教育制度更注重全人教育，以及为“成功”设下更广泛的定义。教育部长王瑞杰认为，要达到这点，新加坡需要鼓励和肯定学生多元的才华，并通过同等重视正规课程和课程辅助活动达到全人教育的宗旨。配合对艺术教育的重视，教育部近年来在这方面投入不少资源，并计划在2020年前，把现有的1400多名美术和音乐教师，增至1900人。
教育部和国立教育学院从前天起联办为期三天的第九届艺术教育大会——亚太音乐教育研讨会。王瑞杰在会上向1200名艺术教育工作者致词时说：“教育超越学术成绩，也关乎帮助孩子探索和达成人生目标。因此美术、音乐和体育在新加坡21世纪的教育中仍然扮演着重要的角色，它们培养了学生不屈不挠、创新的精神和批判思维。”王瑞杰说，教育部将继续招聘更多合格的美术和音乐教师，壮大教师队伍。教育部计划在2020年前，把现有的1400多名美术和音乐教师，增至1900人。过去几年，教育部每年平均聘请约50名小学和约100名中学及高中的美术和音乐教师。
回应国人对“全人教育”诉求 王瑞杰：将招聘更多美术与音乐教师。配合对艺术教育的重视，教育部近年来在这方面投入不少资源。教育部属下新加坡艺术师范学院在2011年推出“专业美术与音乐教师实践计划”，已培训160名小学美术和音乐专科教师。参加这项计划的教师一般没有美术和音乐相关的学历，师范学院在他们到国立教育学院修读为期四个月的小学美术教育高级专科文凭课程前，提供半年的指导。新加坡德行小学（Corporation Primary School）安排美术协调教师哈央蒂参加这项培训计划。她受访时说，计划注重美术的实践，犹如“美术家训练”，让教师不仅能教美术，也能创作美术作品。以往她一般上根据教育部的美术课程内容教导美术课，通过培训计划和高级专科文凭课程后，她不仅能为学生，也为校内其他教师设计适合他们学生的美术课。她原本也负责英文、数学和科学课，每周只有一堂美术课，经过培训后她成为美术专科教师，每周15堂课专教美术。
为了鼓励校长派美术和音乐教师上高级专科文凭课程，教育部几年前也推出一项美术音乐指导员计划，提供津贴给学校申请，来聘请暂时顶替这些教师的校外美术和音乐家，到学校教学。此外，教育部今年推出艺术导师计划，学校教师可申请津贴聘请艺术大师，并在他们的指导下学习艺术技巧，进而在校内推动这项艺术。配合小学教育检讨委员会提出的建议，每所小学都获得一笔5万元的津贴，用来购买美术和音乐器材。教育部将为中学推出类似津贴，详情稍后公布。母校对学生多方面才华的支持，让圣伯特理中学校友塔里克（21岁）对拍摄影片产生兴趣。他在参加国防学生军时，为这项课程辅助活动拍摄宣传短片，招募新生加入。他也同好友合作拍摄以校园生活为主的搞笑短片，这些短片上载到社交网站后，获得不少同学转载和教师的赞赏。
大家的鼓励激发他对拍摄影片的兴趣，促使他报读淡马锡理工学院数码影片与电视课程。如今，他已是这项课程的三年级学生，他制作的短片还获得第二届“ciNE65”短片制作比赛学生组短片。塔里克受访时说，母校教师从来没有阻止他拍摄短片，同学和师长为他鼓励，让他觉得自己能靠学术成绩以外的艺术才能取得成功。
