新加坡政府理工学院及工艺教育学院应用学习教育检讨委员会将探讨设定技能框架和企业认证来加强毕业生的就业前景，并设立更好的持续学习机制，让学生毕业后能先工作再进修，甚至自己创业。
委员会考虑的其他事项还包括如何强化现有的实习计划和职业辅导计划。
新加坡留学网了解：多名议员，包括政府国会教育委员会主席林谋泉在昨天的国会拨款委员会辩论教育部的开支预算时，对理工学院及工艺教育学院应用学习教育检讨（Applied Study in Polytechnics and ITE Review，简称ASPIRE）的进展提问。
对此，委员会主席、律政部兼教育部高级政务部长英兰妮分享了日前到德国与瑞士考察的心得。此行主要是想了解两国如何实行工读双轨制。该制度被视为两国低失业率的主要因素。
英兰妮说，每一个国家国情都不同，因此不能完全复制他国的教育模式。值得一提的是，我国其实已具备了优质的职能训练学院、与企业接轨的培训以及紧密的企业伙伴关系等有利的条件。
与此同时，他国的模式也有好些值得我国借鉴之处，例如如何更好地推行应用学习、拓展职能教育毕业生的就业前景等，都是委员会正在认真考虑的。
此外，委员会也在检讨如何加强工院和工教院的研究与创新发展项目。
不过她坦言，委员会面临的挑战不小，因为在欧洲，职能教育的成功关键是强大的企业支持，企业将之视为己任，然而在新加坡，企业视职能培训为教育机构的责任。
她指出，我国若要更快地达到目标，就必须加强高等教育和企业的合作关系和模式。
“另一挑战就是我们对职能培训和工作的态度。目前我们仍看重文凭的追求。我们必须认真看待每一份工作的价值，对专业、技能和手艺予以重视。”
教育部长王瑞杰昨天在谈到政府设立ASPIRE的目的时也指出，要确保年轻一代不会错失机会，就要彻底改变重文凭，轻技能的心态。
他说：“我们要拥抱手艺和专业，鼓励学生对他们的强项进行深究，在过程中，培养出行行出状元的文化，不仅要做到称职，还要追求卓越。”
委员会预计将在今年下半年完成检讨工作。
