新加坡教育的众多优势中，以英语为主本民族语言为辅的双语教学环境一向是吸引大量留学生赴新留学的独特优势。据新加坡留学了解，在语言教学上，新加坡还有着卓越的成就。这里就带大家详细了解下，新加坡的英文教学。
新加坡的英语教学分为两种层次：每位学生必学的基础英语与选学的英国文学。
这种分科方式颇像国内高中的文理分科与选修制度，不同的是这种制度在新加坡中学起始年级（相当于国内的初一）就已经开始实施了。这样做的目的，无非是为了让学生有更早的选择机会。
总的来说，基础英文教育更多的属于国民基础教育范畴，而英国文学的学习才是真正对文学的研究。这与国内的语文教育不大相同的地方。
对于国内的语文课程，学生（高中课改实验区除外）一直到高中毕业，学的都是一样的内容，包括了基础知识、阅读理解与写作等，其最大的特点是重视古文知识的学习与积累。
不同于中国式的“一本教科书，千万人共读”的教学，新加坡的英语教学更加人性化，更加紧扣不同学生的需要，所以才出现了以上所提到的分流学习。
相比之下，后者的安排似乎更加强调语文的工具性：并不是每个人都要成为文学家，大多数人更需要把语文当作一种生存的工具。撰写求职信、投诉信、工作报告、自我介绍，等等，无不需要语文学科来培养。
新加坡的英语课程分流便是应了这两类人的需求——一类以文学为兴趣，另一类以英语为工具。
攻读文学的学生主要研究的是文学创作。他们通常要在一个学期内研读指定的一两本文学著作，对其中的思想内涵、修辞手法、特色、结构等作深入地理解。老师上课时和他们讨论的内容也是关于此书的文学、历史等方面的价值。学生经常会十分积极地进行各种文学创作。
不同于文学课程，基础英语课程则更加注重思维的逻辑性与表述的清晰、明了，颇像一门理科课程。
写作侧重议论文这一文体，其中所讨论的问题大多为社会关注的热点，所以学生的作文不仅必须有自己的观点，更需要有实例作为有力的论据。作文中最忌的便是作者态度的模棱两可与内容上的夸夸其谈。
在阅读理解能力的培养中，老师除了会设置一些基础的、便于理解文章内容与手法的问题外，还有需要学生联系自己的社会环境与实际履历，评论所阅读短文内容的讨论题。这些都无疑可以让学生在练习中逐步养成辩证思考的习惯，这对他们日后的生活、工作有极大的帮助。
